Universidades em greve.

  A greve desde 17 de maio de 2012, professores lutam pela reestruturação da carreira de docente e por melhores condições de trabalho, por tempo indeterminado. Estudantes de 19 das 46 universidades também entraram em greve para pedir melhores condições de ensino. Segundo a Andes (SINDICATO NACIONAL DOS DOCENTES DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR), a greve afeta mais de 1 milhão de alunos.

Nesta terça-feira (6), os professores programaram uma grande marcha na Esplanada dos Ministérios, em Brasília, para reivindicar maior atenção do governo ao movimento. O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, disse que todos os acordos firmados em 2011 com os professores universitários da rede federal foram cumpridos pelo governo e, nesse cenário, não vê justificativa para uma greve da categoria neste momento.

  Instituições que aderiram a greve:

Norte

Ufac (Universidade Federal do Acre)

UFRR (Universidade Federal de Roraima)

Unir (Universidade Federal de Rondônia)

UFPA (Universidade Federal do Pará), campi Central e Marabá

Ufra (Universidade Federal Rural da Amazônia)

Ufopa (Universidade Federal do Oeste do Pará)

Ufam (Universidade Federal do Amazonas)

Unifap (Universidade Federal do Amapá)

UFT (Universidade Federal do Tocantins)

Nordeste

UFBA (Universidade Federal da Bahia)

UFPE (Universidade Federal de Pernambuco)

Univasf (Universidade Federal do Vale do São Francisco)

UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco)

UFPI (Universidade Federal do Piauí)

Ufersa (Universidade Federal Rural do Semi-Árido)

UFPB (Universidade Federal da Paraíba)

UFCG (Universidade Federal de Campina Grande), campi central, Patos e Cajazeiras

UFMA (Universidade Federal do Maranhão)

Ufal (Universidade Federal de Alagoas)

UFS (Universidade Federal de Sergipe)

IFPI (Instituto Federal do Piauí)

UFRB (Universidade Federal do Recôncavo Baiano)

Centro-Oeste

UnB (Universidade de Brasília)

UFGD (Universidade Federal da Grande Dourados)

UFMT (Universidade Federal do Mato Grosso), campi Central e Rondonópolis

UFG (Universidade Federal de Goiás), campi Catalão e Jataí

Sudeste

UFABC (Universidade Federal do ABC)

Unifesp (Universidade Federal de São Paulo)

UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora)

Unifal (Universidade Federal de Alfenas)

IF Sudeste de Minas (Instituto Federal do Sudeste de Minas)

UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)

UFU (Universidade Federal de Uberlândia)

UFV (Universidade Federal de Viçosa)

Ufla (Universidade Federal de Lavras)

Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto)

UFSJ (Universidade Federal de São João del Rei)

UFVJM (Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri)

Cefet-MG (Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais)

UFRRJ (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro)

Unirio (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro)

UFF (Universidade Federal Fluminense)

UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro)

Ufes (Universidade Federal do Espírito Santo)

Sul

Unipampa (Universidade Federal do Pampa) - campi Itaqui, São Borja, Dom Pedrito

Unila (Universidade Federal da Integração Latino-Americana)

UFPR (Universidade Federal do Paraná)

UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná)

Furg (Universidade Federal do Rio Grande)

UFSM (Universidade Federal de Santa Maria)

Fontes: http://g1.globo.com
           http://educacao.uol.com.br

A situação do ensino público.

         
  Como todos sabem o ensino público vai cada vez pior, não é apenas pelos alunos que as escolas públicas são consideradas ruins, mas também pelo nível dos profissionais que atuam nelas. Essas escolas são carentes de atenção, de uma boa estrutura, e de bons professores, além de ter uma grande quantidade de alunos desinteressados que pioram o nível do ensino. E claro, a falta da atuação do governo.
  O interesse do governo está no ensino técnico, enquanto a base se perde, muitos alunos não conseguem entrar em uma boa universidade pública por falta de base, ou até entram, pela cota de ensino público. Se o ensino fosse igualitário para escolas privadas e públicas precisariam dessa cota? É ridículo ter que pagar para ter uma boa educação, pagar para ter um futuro, o governo devia investir na educação pública, aumentando assim o nível do país, e diminuindo o analfabetismo. Pois é, o que eles querem são máquinas, que podem controlar facilmente, por isso há um grande investimento no ensino técnico e o nível do ensino público fundamental e médio continua no patamar que está. A educação era coisa para a elite, e não parece mudar muito hoje, observando essa situação que está, quem tem dinheiro aprende, quem não tem, continua na ignorância.
  As palavras do senador Cristovam Buarque (PDT) expressam a realidade do nosso país:   ''O País para ser inovador exige educação de qualidade em sua base, no ensino fundamental...O Brasil não sente vergonha de ter uma educação ruim, mas sim quando o futebol vai mal...  Ninguém aqui é respeitado por ser culto, mas por ter um bom carro, uma roupa de marca. Temos duas castas: uma de ricos e outra de pobres...  Nosso ensino médio é ruim e o problema do ensino superior está neste ensino médio, de baixíssima qualidade.''      
  Outro assunto que cai em muitas discussões é o salário dos professores, responsáveis pelo futuro dos jovens, de ensina-los além de matérias, valores, e a serem cidadãos, e o salário é ridicularizado, um trabalho tão importante que não recebe o devido valor. E novamente Cristovam Buarque tem razão em suas palavras :  ''Nossos profissionais precisam ser avaliados com rigor. Por isso proponho uma nova carreira do magistério, uma carreira federal, que pague R$ 9 mil ao professor, selecionando 100 mil novos professores por ano e que eles sejam avaliados todos os anos. ''

Fonte e mais informações aqui.

Saudosismo e Nostalgia

 
  O saudosismo refere-se a viver o que não existe mais, viver o não vivido, enquanto a nostalgia é uma lembrança de algo já vivido. Mas, são eles bens valiosos ou descartáveis? No dicionário a definição para saudosismo é: Fidelidade a ideias, usos ou costumes, que não são mais admitidos, como musica ou roupas de décadas passadas que são ouvidas ou usadas hoje, que retornaram, muitas pessoas vivem nesse tal saudosismo, onde sentem-se mais à vontade e mais felizes. Já o significado de nostalgia se remete a um estado melancólico causado pela falta de algo, muitas vezes tristeza, onde fotos ou músicas trazem os momentos que não podem voltar.  

             

                                     

  Saudosismo pode ser considerado uma espécie de nostalgia, quando referente a pessoas mais velhas que sentem falta de sua juventude, de sua época, quando também observando hoje características que retornaram das décadas passadas. Na nostalgia as fotos antes reveladas e guardadas permitiam acesso a nossa memória e momentos quando quiséssemos, com a falência da Kodak houve uma grande abertura para discussões sobre o assunto nostálgico, antigamente as câmeras que não eram digitais tinham grande importância e valor, assim como as fotografias, que hoje são digitalizadas e descartadas a qualquer momento. O saudosismo possui uma grande importância trazendo conhecimento e tendências as novas gerações, amplia e enriquece experiências, porém, especialistas encontram lados negativos nesse saudosismo, como a falta de criatividade e a vida atrás de máscaras e valores do passado. A nostalgia toca diretamente na falência da Kodak ao mencionar fotografias e memórias, que hoje não são mais guardadas. 

  Contudo, o saudosismo pode trazer nostalgia, por ser uma recuperação do passado, os momentos podem ser lembrados por músicas, cheiros, ou outro modo pela falta das fotografias. Fotos digitais são descartáveis já a nostalgia não, no momento que o passado pode ser lembrado de outras formas, mostrando seu valor ainda nos dias de hoje. O saudosismo amplia o conhecimento e retorna ao que já existiu, revelando grande importância, e não sendo de fácil descarte.


GB

Resumindo o Catolicismo medieval.

A igreja católica desde a época medieval tem grande influência sobre a sociedade, um exemplo do domínio da igreja foi a santa inquisição, onde perseguiam quem era 'contra' o catolicismo, perseguiam novas religiões. 

A igreja na época medieval, era a principal dona de terras, as quais eram o grande poder econômico, tinha o poder político em suas mãos e dominava a população, fazendo com que a maioria das pessoas a seguissem e aumentando seu número de fiéis.

Já hoje em dia com um enorme número de fiéis não possui mais os poderes que antes possuía, sendo contra terrorismo, violência, guerras, etc.

Um pouco mais sobre a Santa Inquisição.

Como religião única e oficial, a Igreja Católica não permitia opiniões e posições contrárias aos seus dogmas (verdades incontestáveis). Aqueles que desrespeitavam ou questionavam as decisões da Igreja eram perseguidos e punidos. Na Idade Média, a Igreja Católica criou o Tribunal do Santo Ofício (Inquisição) no século XIII, para combater os hereges (contrários à religião católica). A Inquisição prendeu, torturou e mandou para a fogueira milhares de pessoas que não seguiam às ordens da Igreja.   

Interessante: http://www.spectrumgothic.com.br/ocultismo/inquisicao.htm 

Alimentos transgênicos

   São alimentos criados em laboratórios com a utilização de genes (parte do código genético) de espécies diferentes de animais, vegetais ou micróbios, com o objetivo de melhorar a qualidade e aumentar a produção e a resistência às pragas, visando o lucro.

   Alguns produtos são modificados para que contenha um maior valor nutricional, como o arroz dourado da Suíça, que é muito rico em betacaroteno, substância precursora de Vitamina A. O arroz é um alimento muito consumido em todo o mundo, e quando rico em betacaroneto, ajuda a combater as doenças por deficiência de vitamina A.  Alguns vegetais são modificados para resistirem ao ataque de vírus e fungos, como a batata, o mamão, o feijão e banana. Outros são modificados para que a produção seja aumentada e os vegetais sejam de maior tamanho. Existem também alimentos que têm o seu amadurecimento prolongado, resistindo por muito mais tempo após a colheita.

   Podem causar a eliminação de populações naturais de insetos, animais e outras espécies de plantas,e aumento de reações alérgicas em determinadas pessoas. Porém, tem seus pontos positivos como aumento da produção, maior resistência à pragas (vírus, fungos, bactérias e insetos), resistência aos agrotóxicos, aumento do conteúdo nutricional, maior durabilidade e tempo de estocagem, como citado em outros pontos do texto.

Fontes:  http://www.infoescola.com e  http://www.algosobre.com.br

Uso de animais como cobaias.

 A utilização dos animais como cobaia está longe de terminar, os cientistas dizem que é necessário o uso dos animais. Não há dados sobre o número de animais utilizados no Brasil, já nos Estados Unidos, em que a produção científica é mais intensa, de 17 milhões a 23 milhões de cobaias são utilizadas todos os anos. Nos países da União Européia esses números ficam em torno de10 milhões anuais.
  A maioria dos animais utilizados são ratos, camundongos, coelhos, porquinhos-da-índia, macacos. São utilizados em universidades, para ensino, teste de remédios e cosméticos, estudos científicos. E caso os bichos sofram danos muito sérios durante as experiências, a instituição recomenda que eles sejam sacrificados por métodos indolores.
  No setor de ensino já há uma redução considerável no número de cobaias utilizadas, que estão sendo trocadas por softwares que simulam situações de dissecação e processos cirúrgicos, por exemplo.

Fonte: http://www1.folha.uol.com.br

Certo ou não?   

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